La mémoire de travail est également connue
comme la mémoire à court terme. L'apprentissage se réfère à acquérir une
compréhension approfondie des concepts ou des idées, une meilleure capacité à
accomplir certaines tâches, ou un changement de comportement. La mémoire de
travail et l'apprentissage sont liés parce que les informations que nous
détenons dans notre mémoire de travail influe directement sur quoi et comment
nous apprenons. Nous apprenons que ce qui a, à un moment donné, été dans notre
mémoire de travail, de sorte que la mémoire de travail et d'apprentissage sont
inextricablement liés.
La mémoire à court terme, ou mémoire de travail, se réfère à tout ce qu'une personne détient dans son esprit à un certain moment. Elle est liée à des stimuli qui les entourent ainsi que tout ce qu'ils travaillent sur, la lecture sur, penser ou à se concentrer sur. La mémoire de travail comprend tout ce dont une personne est consciente et travaille sur à un moment donné. De mémoire de travail, l'information est perdue ou transférée à la mémoire à long terme. Une grande partie de l'information qui passe par l'esprit d'une personne est perdue, soit parce qu'il est stimuli externes non pertinents, n'est pas beaucoup utilisée ou n'est pas complètement traitée.
L'apprentissage se réfère à l'information qu'une personne traite et conserve. Il se réfère également à acquérir ou à améliorer les capacités pour effectuer des tâches ou à comprendre un concept plus profondément qu'auparavant. Par exemple, une personne qui a amélioré sa capacité à jouer au baseball ou qui connaissent maintenant la physique quantique ou la philosophie plus profondément qu'avant peut être décrit comme ayant appris. L'apprentissage peut aussi se référer à un changement de comportement. Une personne qui a l'habitude de fumer des cigarettes, par exemple, peut-être remarqué que chaque fois qu'il fumait, il était susceptible de tousser beaucoup, ce qui l'a amené à modifier son comportement en ne fumant plus.
Le lien entre la mémoire de travail
et l'apprentissage est que l'information doit passer par la mémoire de travail
d'une personne à apprendre. Toutes les informations qui passent par la mémoire
de travail d'une personne ne sont pas apprise. Si un élève mémorise les
réponses à un test de mathématiques ou quizz de vocabulaire, seulement pour
passer et puis oublier rapidement les informations, il n'a pas appris. Si,
d'autre part, une personne étudie la psychologie anormale et des troubles de la
personnalité et utilise ensuite ces informations pour interagir plus
efficacement avec quelqu'un avec un tel trouble de la personnalité, alors il ou
elle a traité l'information dans sa mémoire de travail et appris. La mémoire de
travail et d'apprentissage sont donc dépendants l'un de l'autre, parce que ce
qui est appris doit d'abord avoir été activement engagés dans la mémoire de
travail d'une personne.
